La fracture numérique (inégalités d'accès dans le monde).
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Vous pouvez trouver des fiches prêtes à l'emploi sur des plateformes éducatives reconnues :
Comprendre qu'une image trouvée sur Google Images n'est pas libre de droits et qu'on ne peut pas l'utiliser n'importe comment. Aperçu de l'Évaluation "Internet au CM2"
Le site Pass Education est sans doute la plateforme francophone la plus riche pour l'enseignement primaire. Vous y trouverez des évaluations clés en main parfaitement adaptées au cycle 3. %C3%A9valuation internet : cm2 pdf avec correction
| Compétence | Nombre de questions | Points | | :--- | :--- | :--- | | Vocabulaire (définitions) | 4 | 4 pts | | Identification des dangers | 4 | 4 pts | | Droit à l’image / Cyberharcèlement | 4 | 4 pts | | Recherche d’info fiable | 4 | 4 pts | | Mise en situation (rédaction d’une courte règle) | 2 | 4 pts | | | 18 | 20 pts |
L'évaluation finale est souvent associée au "Permis Internet". Ce programme aide les enfants à comprendre qu'Internet est comme une "ville virtuelle" où il faut rester vigilant.
L'utilisation d'Internet fait partie intégrante du programme d'Enseignement Moral et Civique (EMC) et des compétences numériques (Pix) au CM2. Avant le passage au collège, les élèves doivent apprendre à naviguer en sécurité, à identifier les pièges du web et à vérifier les informations.
Recherche a) Exemple : « Recette de galettes de sarrasin végétarienne, sans œufs, pour 4 personnes ». b) Mots-clés : « galettes sarrasin végétarienne », « galettes sarrasin sans œufs », « recette galettes sarrasin facile ». c) Vérifier l’auteur, la date, la clarté de la recette, la présence d’avis/notes et plusieurs sources concordantes. (Attribuer points selon précision.) La fracture numérique (inégalités d'accès dans le monde)
Types d'usages : se divertir, travailler, communiquer, consommer. B. Partie Pratique : Sécurité et Recherche
| Thème abordé | Exemple de question posée aux élèves | Exemple de réponse attendue (Correction) | | :--- | :--- | :--- | | | “Cite quatre utilisations possibles d’Internet.” | “Communiquer, chercher des informations, se divertir, consommer.” | | Fonctionnement | “Vrai ou faux ? Les informations circulent uniquement à l’aide de satellites.” | “Faux.” | | Connexion | “Avec quels appareils peut-on se connecter à Internet ?” | “Ordinateur, smartphone, tablette.” | | Inégalités d’accès | “Quels sont les deux continents où les habitants ont le plus de difficulté pour accéder à Internet ? Quelle en est la raison ?” | “L’Afrique et l’Asie, car la pauvreté empêche la population d’avoir accès à Internet.” | | Sécurité et responsabilité | “Quels sont les dangers liés à l’utilisation d’Internet ? Donne trois exemples.” | “Lancer de fausses informations, harcèlement, vols, virus informatiques.” |
Protéger ses données personnelles, comprendre le concept d'identité numérique.
Les élèves doivent maîtriser le lexique élémentaire du numérique pour comprendre leur environnement. Aperçu de l'Évaluation "Internet au CM2" Le site
“Trade your test with your neighbor,” she said. “We will mark them together.”
Voici des ressources et des exemples pour préparer une (géographie et informatique), incluant les corrigés. Ressources PDF gratuites avec corrections
Savoir formuler une requête, utiliser un moteur de recherche adapté (comme Qwant Junior) et trier les résultats.
Les risques sont la perte de l'identité, le vol d'argent, le harcèlement, etc.